Högskola och universitet hos Linnéuniversitetet, 7,5 högskolepoäng.
I kursen utvecklar studenterna sina kunskaper i matematik och matematikdidaktik genom en kombination av teori, reflektion och verksamhetsnära studier. Arbetet sker bland annat i dialogseminarier där teman som matematikens karaktär, lärarkunskap och problemlösning diskuteras, samtidigt som tidigare erfarenheter av matematikundervisning problematiseras.
Centrala didaktiska perspektiv behandlas, exempelvis didaktisk transposition – hur matematiskt innehåll anpassas för undervisning – samt begrepp som praxeologier, didaktiska situationer och MKT-modellen. Kursen omfattar även läsning av vetenskapliga artiklar och epistemologiska analyser för att synliggöra samband mellan matematiska begrepp och strukturer.
Studenterna tränas i att kritiskt granska hur innehåll kan väljas och presenteras i undervisning samt formulerar egna forskningsbara frågeställningar utifrån didaktisk teori och forskning. Genom fältstudier får de dessutom analysera samspelet mellan lärare, elev och matematiskt innehåll i autentiska undervisningssituationer.