Högskola och universitet hos Karlstads universitet, 15 högskolepoäng.
Delkurs 1, Leda lärande, 10 hp
I delkursen behandlas:
\- ledarskap för lärande, det vill säga att leda barns och ungdomars kunskapsutveckling.
\- lärares ledarskap i relation till såväl undervisning som skolans styrning och ledning
\- lärares förhållningssätt till elevers olikheter
\- lärares kommunikativa förmåga, inklusive kommunikation i digitala miljöer. I anslutning till detta ingår övningar i samtalsmetodik samt andra övningar för samarbete.
\- skolans uppdrag vad gäller demokratisk fostran och värdegrundsarbete, samt lärares professionella förhållningssätt och bemötande i undervisning och kommunikation som rör elevers identitet, sexualitet och samlevnad
\- teorier om hur grupper fungerar och utifrån teoretiska perspektiv diskuteras strategier för konfliktförebyggande arbete och strategier för att undvika diskriminering och kränkande behandling i olika miljöer, samt hur man kan hantera problem som förekommer.
\- lärares ledarskap i förhållande till lärarens roll som normskapare, vilket också innebär att makt- och demokratifrågor problematiseras i relation till elevers inflytande och delaktighet.
\- yrkesetik och läraryrkets begränsningar
\- samverkan med vårdnadshavare, myndigheter och samverkan med det övriga samhället
\- faktorer som bidrar till elevers motivation
\- pedagogiska och ämnesdidaktiska överväganden
Delkursen bygger på varierade arbetsformer där de studerande har en aktiv roll, exempelvis i fallstudier, i gruppsamtal och i seminarier.
Delkurs 2, Betyg och bedömning i praktik och teori 5 hp
I delkursen behandlas bedömningens roll som en del i uppföljningen av skolans måluppfyllelse och återkoppling som grund för elevens lärande.
Delkursens innehåll:
\- olika syften med bedömning och olika former för bedömning,
\- bedömning som en integrerad del av lärarens undervisning och vad det innebär ur lärandeteoretiska och ämnesdidaktiska perspektiv,
\- bedömningens och utvärderingens praktiska inriktning där t ex uppgiftskonstruktion och formulerandet av lärandefrämjande kunskapsmål - olika former av nationella bedömningsstöd som exempelvis Skolverkets bedömningsportal och nationella prov,
\- övningar i hur olika bedömningsunderlag kan vägas samman vid betygsättning,
\- lokala, nationella och internationella kunskapsmätningar och deras relation till uppföljning och bedömning,
\- begreppen likvärdighet, reliabilitet och validitet, samt samband dem emellan problematiseras,
\- bedömningsfrågornas koppling till olika ämnen, liksom aspekter kring klass, genus och etnicitet samt
\- möjligheter och problem med digitalisering i relation till bedömning diskuteras.
Delkursens innehåll relateras till såväl en internationell som en nationell historisk kontext.